而那些问题学生呢,问题回答

2019-11-27 02:38 来源:未知

问题描述:

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2019年1月,湖南省涟源市13岁男孩用匕首杀害同班同学,引起社会关注。近年来,各地发生多起少年暴力案件,令“工读学校”这个已逐渐淡出的名词重回大众视野。

在学校,老师的行为有正规的法律约束着,而那些问题学生呢?只能通过老师的口头管教,如果不是原则性的大问题是不能被开除的,这就导致了一些问题学生行为更加放肆,在学校欺压同学,无恶不作,老师们却拿他们没有办法。教育体制的缺失使得这些问题正慢慢不断滋长,使本该健康成长的孩子们走向不法之路。n为了解决相关问题,今年九月教育部已经出台了相关规定:校园欺凌事件当事人经过教育后仍然不能及时改正的或者行为及其过分的当事人,在关键时刻可以送往专门的学校进行教育。

近日,教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联、中国残联十一部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。

被寄予“矫治者”社会期望的同时,中国的工读学校数量在半个世纪以来缩水过半。新京报记者近日探访这一特殊“生态圈”时发现,目前工读学校面临招生难、教师待遇低、政策不完善等多重困境,北京有的工读学校甚至已经几年未招到一名学生。

问题回答:

问题回答:

专家建议,工读教育是预防和减少未成年人犯罪的重要方式,应从提出申请、受理申请、作出裁决三方面,完善学生就读工读学校的法律程序。

回答:据我所知,这个暂时还停留在计划阶段,只是说要恢复工读学校,暂时还没有出台任何可操作性的规定和细则。

回答:依据《加强中小学生欺凌综合治理方案》(以下简称《方案》),《方案》里所指的“教育惩戒”是专门针对实施欺凌的学生所进行的教育惩戒,不包涵学生在校内发生的其他违纪行为。

逐渐淡出的名词

鉴于目前学校工作中学生管理现状和校园欺凌频出的情况,我呼吁尽快出台相关政策,尽快恢复工读学校,以保护绝大多数儿童青少年,以惩治绝对少数的个别不良的对其他学生危害极大的学生。

所谓“方案”,是从目的、要求、方式、方法、实施进度安排等方面进行具体、周密布署的计划性文件,不等同于法律法规,所以题主说的“有法可依”,小编并不完全认同。

在近年发生的少年暴力事件之前,“工读学校”这一名词事实上已淡出了很久。

在当今的学校里,老师不敢管学生已经成为常态,而一些欺负弱小的刺头学生,不仅不服从学校和老师管理,还故意挑衅。他们背后站着熊家长,依仗自己是未成年人,知道老师没有牌可打而肆无忌惮。

《方案》指出:对认定为实施欺凌的学生要强化教育惩戒作用,并没有说明学生在校产生的其他违纪行为也同样实用“教育惩戒”。《方案》要求对实施欺凌事件不同的情形予以不同的惩戒教育。按照情节轻微、情节比较恶劣对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的、屡教不改或情节恶劣的、涉及违反治安管理或涉嫌犯罪的等四种情况分别实施不用的“教育惩戒”。

工读学校,后改称专门学校,是国家为有轻微违法犯罪行为的未成年人开设的特殊教育机构。被送到工读学校的青少年中,多数犯有不良行为或犯罪行为。矫治这些行为,成为工读学校的一个重要职能。

即使是学校发生校园欺凌事件,校方也只能通过家长进行协调,而对于未成年的欺凌者,甚至没有任何办法。因为,学校只剩下了批评的权力。如果批评对这些学生有用,欺凌事件根本就不可能发生。批评,对这些学生早就失去了作用。

总体来说,为防止校园欺凌事件的发生,学校要以预防为主,平时加强学生思想道德教育、法治教育以及心理健康教育,特别加强防校园欺凌专题教育,加强学校管理,定期进行排查,有效预防欺凌事件的发生。

自上世纪50年代起,国内各地先后开展工读教育,到1966年左右,全国工读学校数量超过200所,工读教育迎来高潮。

我认为,在学生管理上,不仅仅是要尽快恢复工读学校,还要赋予教师的惩戒权,赋予学校的开除权。义务教育阶段并非就不能开除,美国等一些发达国家,义务教育阶段,学生违反规定,情节严重的,学校是可以开除的。

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上世纪80年代中期,以工读教育为题材的电视剧《寻找回来的世界》热播,工读学校因该剧得到更广泛的关注。剧中几位工读学校老师通过各种方式教育一群少年犯,带他们寻回失去的世界,重新树立起对社会和生活的信心。原作者柯岩就曾在北京市海淀寄读学校体验了两年的辅导员生活,书中的四合院校舍、老教师群演等场景和情节均取材于此。

当前,学校的学生管理的混乱局面,已经严重影响到了教学活动的进行,已经影响到了教学质量的提升,已经影响到了教师的正常工作。

回答:多谢悟空小秘书的邀请。这个方案主要针对校园欺凌事件的,因为近年来,发生的部分中小学生欺凌事件,引起了社会各界的广泛关注,产生了不良的社会影响。

但在随后的数十年,中国的工读教育逐渐消声。

回答:哦,真有此事?

校园欺凌现象之普遍,远远超乎我们的想象。2016年联合国儿童基金会发布了校园欺凌报告,其中收录了18个国家10万年轻人的数据,显示全球学生中25%的人曾经历过欺凌。

随着改革开放后社会转型,国内法治环境改善,以及公众保护青少年权益的意识提升,人们开始质疑工读学校招生的合法性以及工读教育的公平性,也担忧进入工读学校会给青少年贴上“标签”,社会上出现了“去工读化”的声音。

我刚参加工作时是1995年,那时最厉害的学校,最令问题学生闻风丧胆的学校就是"工读学校",那可是当时老师和学校手中最有效最有震慑力的"戒尺"。现在不少班主任对问题学生完全没有办法,校园欺凌事件也时有发生,老师也想严管学生,奈何手无戒尺,心有余而力不足。

其实我早就对学校不能开除学生有不同看法,今天看到相关方案后心里暗暗叫好,这也是给遵守纪律、认真学习的学生们一个公正:学校对于屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件中的欺凌者,在进行批评的同时给予惩戒,严重者可以给予留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。

为改善工读学校发展状况,同时也为了保护学生声誉,1994年5月,原国家教委决定工读学校可以挂两块牌子,对内称工读学校,对外改为普通学校名称。此外,对工读学校学生不再称呼“工读生”,并且学生毕业后保留原校学籍。

前段时间一位年轻班主任对我说,他班上有个男生,整天在班上惹事生非,欺负同学,开学才一个月,已经招致全班同学和家长的不满。他批抨教育多次,但学生根本不放在心上,也不把老师放在眼里,约谈家长,方知家长对自己孩子更无办法,基本处于放纵状态。这是典型的问题学生,如果没有根本改变,那么这一个问题学生就会把班主任折腾得死去活来。

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然而,工读教育的特殊意义,令“去工读化”无法彻底实现。

教师无戒尺,即便给老师戒尺,老师恐怕也不敢把戒尺伸向学生的手掌,近年来,老师不想管不敢管学生的情况真的越来越多了。对于教育部针对个别问题少年可以送往专门学校教育的规定,我是赞成的。希望家庭,学校和社会紧密配合,不让问题少年误入歧途。

举个小例,象“起绰号”这种现象,以前被人叫侮辱性绰号,多数学生只能吃哑巴亏,一些学校和家长也往往认为是学生太调皮。而现在,已经明确了这样的行为也是欺凌。

“15岁是未成年人不良及违法行为的高发年龄段,因此最重要的干预时间是15岁前,而特殊学校和特殊教育是最好的社会选择。”在中国预防青少年犯罪研究会副会长李玫瑾看来,14岁以下的孩子出现违法行为,本身已经意味着父母的养育存在严重缺陷,应该将孩子送往工读学校教育。

回答:一、近日,教育部面对校园欺凌、校园暴力等令学校和教师无力解决的灰色地带做出如下规定:参与校园欺凌事件的当事人经过学校教育后没有及时改正或者是行为及其过分的人,可以送往专门的学校进行教育。此种专门学校相当于工读学校,是专门针对教育问题青少年而专门开设的学校,在那里可以进行专门的教育。此规定一经提出得到了广大老师及家长的支持,一来可以保证义务教育期间的教学质量,确保每一个学生都能享受良好的受教育权,二来可以给校园欺凌事件以震慑,有效减少校园暴力现象。图片 2

《加强中小学生欺凌综合治理方案》的出台让校园欺凌防治有据可依。我认为也要加强执行力度,将预防与防治工作落到实处——这还需要政府、家庭、社会、学校等各方面长期、细致的工作和共同努力,并在适当时候也完善其它相关立法,这样才能更减少和消除暴力,让青少年健康成长。

中国司法大数据研究院在2017年12月公布的分析报告也表明,62.63%的未成年人犯罪被告人是初中生。与此同时,司法机关在处理未成年人犯罪案件时却是力不从心。由于刑法规定刑事责任的起始年龄为14周岁,且只涉及“八种重罪”,如果14周岁以下的未成年人实施犯罪,由于其未到法定年龄,一般不进入刑事起诉和审判程序。

二、此规定正在提议及完善中,且离实施还有一定的距离。

当然,惩戒必须要有度。大家应该相信,老师的真正愿望是教书育人,也一定会把握好这个度的!

李玫瑾表示,在此背景下,工读学校对违法犯罪未成年人的特殊教育就尤为重要。有必要赋予工读学校一定的强制力,在早期对违法犯罪的孩子进行矫治。

1、如果允许问题学生进入工读类学校的话,那么怎么定性问题学生,谁说了算?学校和老师有没有定性问题学生的权力,并有权把自认为是问题学生的学生送往工读类学校?家长不愿意怎么办?

回答:

精确到分钟的作息

从目前的教育环境来说,学校和老师根本没有权力做到开除或惩戒学生,更没有权力把学生定性为问题学生,一旦家长或学生不服要来找学校的麻烦,谁来保护学校和老师的安全?如果学校没有权利并不受相关法律保护的话,这都将会成为问题,根本无法实施。图片 3

首先,我为国家层面重视校园欺凌感到高兴,为亿万儿童在校安全学习而开心,请看看《方案》对欺凌的界定:

“(一)明确学生欺凌的界定 中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 在实际工作中,要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定,正确合理处理。”

肖建国对“工读学校”的记忆始于童年。这位如今已在北京市海淀寄读学校任教30年的校长,对这所学校最初的印象是一个个“冰冷的大铁门”。因为害怕里面“很厉害”的孩子,小时候每天放学回家,肖建国都会扶着校门外的南墙往回走。

2、工读类学校能不能被问题学生及家长所接受?换个角度思考一下,即使家长也承认自己的孩子横行霸道,不服管教,但要把孩子送入工读类学校,相信家长能接受的并不多,在家长看来,一旦给孩子定性,这将意味着是一种耻辱,同样也是孩子一生中的污点。因此相信实行起来会很有难度。

其次,如果做些教育,宣传,排查之类,就能避免欺凌行为!那不是太简单了吗?其实,根不在老师,在政策!在指挥棒!在能有啥让学生抛开一切去学习!

如今,令童年肖建国生畏的“大铁门”和它背后的军事化管理制度,依旧是当今工读学校区别于一般学校的重要标记。

三、随着校园欺凌、校园暴力的日渐猖狂,要对暴力倾向的问题学生加以管制势在必行,但是把此生清除出正常的教育系统进入专门的工读类学校管理,我觉得是不现实也不合理的,目前问题学生逐年增加,原因一来自家庭的溺爱和缺乏管制,二源自学校及老师的权利日渐衰弱,让孩子的成长处于家长放任,学校无权管教的状态下,这是问题学生,校园暴力日渐猖狂的根本原因。由此看来要想改变这一状态,除了加强家长对孩子的教育和管理外,还要放权于学校及老师,但是仍然不主张体罚学生,最可行的方法可以恢复留级制,对于学生成绩不佳,不务正业,屡教不改的学生可以实行留级处理,这样学生和家长有了升级的压力,即使是为了面子也要努力学习,只要把心思用在学习的正道上,学生也就没有时间胡闹,校园欺凌也会有效减少。图片 4

还有,我只想知道,如何惩罚,请给出细则吧!

在工读学校就读4年,杨牧被没收了5个手机。他就读的朝阳区一所工读学校采取全封闭的军事化式管理,周一到周五学生吃住都在学校,周五晚上由家长接回家,下周一再送回学校。学生在校期间的作息也有严格规定——每天早晨6:20起床,7:00吃早饭,8:00上第一节课,11:40中午饭……晚上8:30到9:20洗漱熄灯睡觉。

总之,学校对于校园欺凌暴力的管理及问题学生的教育势在必行,而怎样使管理和教育更加现实合理,被广大师生及家长接受,不制造更深一层的矛盾为主才好。如果要推行工读学校的话,那么谁来裁定学生的品行性质,有哪些具体可操作的法律法规的依据必然足够完善才可以进一步顺利实施,不知大家怎么看,欢迎大家关注交流。图片 5图片 6

最后,看看网友们对此事的看法:

这所学校校园里时常有安保人员巡逻。将近100米的教学楼走廊入口和尽头,及两侧楼梯对面的墙壁上,都分别安装着1个摄像头,无死角监控着走廊内的每个角落。

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